野趣、险途一线之隔，研学游市场该如何“刹车”？

爬土路、挖水晶、钻山洞……一些亲子研学游项目为何演变成集体冒险？在“野趣”与“险途”之间，研学游市场如何才能踩下“刹车”？

随着暑期临近，研学游市场热度持续攀升。然而，一些打着“自然探索”旗号、实则存在违规探险性质的项目，如攀爬土路、挖掘水晶、钻探山洞等，也屡屡浮现。当“自然研学”演变成“野外生存”，快乐的假期是否会变为家长的噩梦？记者调查发现，火爆的研学游背后，存在合同缺失和安全保障不足等问题。

研学游究竟是“行走的课堂”，还是“花钱受罪”？一些亲子研学游为何会演变成集体冒险？作为一项融合教育与旅游的活动，研学游的课程设置、合同签订及安全保障应由谁来监管？

数据显示，2025年全国研学旅行行业市场规模已突破2132亿元，预计2026年将再创佳绩。

与普通旅游团不同，研学游以未成年人为主体，并包含教学和实践内容。承办机构也种类繁多，既有旅行社，也有培训机构。一位旅行社工作人员表示，他们严格遵守相关规定，与游客签订旅游合同，但从业人员多为导游。

旅行社工作人员提到：“我们都会签订正规合同。研学项目通常采用1:5的师生配比，即每5名儿童配备一名老师进行照顾。负责研学的老师持有导游证，可能更侧重于研学类导游，擅长博物馆讲解或户外探索。对于我们旅游从业者来说，并不强制要求教师资格证。”

一家专注于地质研学的机构表示，带队者是地质学博士，专业性毋庸置疑，但无法签署正式合同。

该机构工作人员解释：“其中一个地质点位可以挖掘水晶，另一个地质点位可以观测到典型的褶皱地貌，野外部分由博士带队。我们没有那种签署过的合同，您支付费用后，我们会保留转账截图，这基本就没什么问题了。如果您实在担心，我可以将单位的执照副本照片发给您。”

另一家高校研学服务公司则表示，会安排高校助教协助带队，但无法保证所有带队人员都是正式教师。

这家公司的工作人员说：“并非所有老师都持有教师资格证，助教老师是目前在读的硕士或博士研究生。合同是与我们公司签订，会正常签署研学协议。我们公司本身也具备旅行社资质，可以签订研学旅游合同。”

拥有导游证的缺乏专业知识，而具备专业知识的又无法带团，在读的研究生和博士生是否能承担未成年人的教育工作？许多导游面临这样的困境。导游边先生表示，在研学游火爆的同时，价格虚高和资质不全的问题困扰着许多从业者。

导游边先生指出：“4日游的普通团报价在1000元至2000元之间，但换上‘研学’标签，价格直接翻两三倍，达到3000元至5000元。研学的本质是教育与旅游的融合，教育标准由谁来制定？旅游服务由谁来监管？直白地说，研学到底如何定义？目前大多数研学团由谁带领？我告诉你，就是普通的导游。导游有讲解能力，但缺乏教学能力。一个合格的研学导师需要懂得课程设计、青少年心理以及安全防护，这些内容在导游证考试中都不会涉及，但市场等不及。于是，导游就被迫成为研学导师。”

一边是导游不懂教学，只会“带队”；另一边是博士虽有学识，却无相关资质。更令人担忧的是，一些机构将“野外探险”作为噱头，忽视安全，将风险抛诸脑后。这样的研学，只有“想象力”而缺乏责任心。面对层出不穷的研学游乱象，家长该如何擦亮双眼？野蛮生长的市场又该如何规范？

面对鱼龙混杂的市场，家长应如何辨别“真研学”？中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，判断标准不应仅限于形式，而在于孩子们是否需要。

储朝晖表示：“研学的关键在于学习，如果对孩子的成长发展有价值，就可以视为研学。要提升研学效果，最关键的是在此之前要有相应的规划，孩子确实对此感兴趣，并且对活动有自己的想法、体验和感受。”

储朝晖认为，研学活动的根本保障在于机构和人员的专业资质。

储朝晖补充道：“研学本身具有多样性。我认为要保证活动质量，关键还是看相关人员以及从事研学的机构是否具备相应的专业资质。因此，我认为从根本上解决这些问题，需要以现实可行的方式来规范研学。”

北京市社会科学院副研究员王鹏认为，根据《中华人民共和国旅游法》的规定，包价旅游合同是指旅行社预先安排行程，并提供或通过履行辅助人提供交通、住宿、餐饮、游览、导游或领队等两项以上旅游服务，旅游者以总价支付旅游费用的合同。许多研学团已符合该定义，应签署旅行合同，却仍以“教学”等名义规避监管。而有的团虽然有旅游合同，却无法保证学习内容的质量。

王鹏指出：“从公共治理层面来看，明确研学的法定属性已成为一项迫切需求：不仅要清晰界定‘研学’必须满足的教育目标和课程设计门槛，还要明确从业机构的资质要求、安全保障标准以及从业人员的专业背景门槛。”

导游不擅长课程设计，教师不熟悉带团，这种尴尬局面有望随着一种新职业的出现而得到解决。今年4月，研学旅游指导师这一全新职业标准正式颁布。该标准的核心起草人、浙江旅游职业学院教授邓德智告诉中国之声，为了弥补当前市场的空白，这一结合了导游和教师特长的全新岗位，是在收集了上千条意见，梳理了家长和从业者反映的痛点后制定的，旨在将旅游与教育有效结合。

浙江旅游职业学院教授邓德智解释：“研学一头连着教育的立德树人，一头连着文旅的出行服务，两者的话语体系差异很大。我们创新运用了七大职业功能作为核心骨架，将课程设计、活动实施、安全管理、教学评价、资源开发与人才培训全部融合进去，以教育为本质属性，以旅游为载体。过去的导游侧重于行程接待和景点讲解，但对青少年教育、课程设计和学情引导不了解。现在的国标将课程开发、学习评价和探究引导作为必须掌握的硬性技能，彻底区分了导游和研学旅游指导师。老师懂教育，但缺乏旅游资源整合和室外安全处置能力，因此需要构建兼具教育和文旅的双重复合能力体系。”

邓德智认为，长期以来，研学从业者面临“无名分、无成长、无标准”的困境，而新的标准在改变这一局面的同时，也为家长选择研学团提供了“看得见的标尺”。

邓德智补充道：“这份标准通过四级晋升通道，重塑了职业身份、发展路径、就业收入和行业话语权。家长在选择研学团时也能有据可依，通过查看机构是否拥有持证人员以及其等级，就能判断其课程设计和教学能力。同时，它还弥补了安全合规的短板，将未成年人保护法、旅游法、安全生产法纳入基础知识，并实行全流程安全排查。”

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